不得不说，卓杏林虽然是情急之下问出来的问题，但问的内容尖锐且偏窄，于凤飞要是答不好这个问题，轻则学生笑两句，重点是今后在学生心目中，于凤飞的形象。
卓杏林说完话就感受到了来自不同人不同的目光，女同学眼里有崇拜，钱校长那里表情有些意味深长。可是他早就习惯了，甩甩头压根没在意。
“卓杏林这个问题提的很好，经常会有人提到，既然古人都是来自那个万恶的封建社会，为什么我们还要学习他们的东西？”
于凤飞悠闲自得的看着底下的学生，轻声道，“首先我们大家都知道一个道理，我们学习这些不光是为了今后考大学，更是为了明辨是非懂得道理。既然懂得道理我们就要明白，古代流传下来的优秀文化我们要学，糟粕要丢弃。”
“马克思同志的唯物辩证法中说过，事物是千变万化的，我们要透过现象看本质，人们认识事物总是通过对现象的分析研究才能了解到事物的本质，这个分析研究的过程常常被概括为去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的过程。”
于凤飞车里一通唯物辩证法，卓杏林听得脑子就乱掉了，只听于凤飞最后总结，“柳宗元表面上的确是一位出身好的地主家的后代，可我们也要看到，他也是一位忧国忧民的官员，想用自己的学识和简单的语言来告诉我们一些道理。”
“他在这篇课文中告诫我们，如果缺乏对付对手的本领，那就不要将自己的才技一览无余地展示出来。除此之外，还对当时的朝廷提出了隐晦的批评。你这个问题提的很好，但还是欠缺对事物之间联系的必要了解。”
于凤飞说的头头是道，学生们听得有些发懵。马克思都知道，唯物辩证法也听说过，但还真没想过老师能把这些事连接起来。一时间，学生看向于凤飞的表情就多了几分钦佩。
卓杏林还想在说什么，却收获了钱秀娟的一枚眼刀，他有些心不甘情不愿的闭上了嘴，于凤飞转身继续讲课。
钱秀娟一边听课一边打量学生的反应，见学生们都被于凤飞的讲课内容所吸引，忍不住在心里认可了于凤飞的教学质量。
她这段时间到处打听过于凤飞的讲课质量，风评还算不错，算不上顶尖的老师也是够格的语文老师了。不过这一切还都得看期末考试，还得看成绩。
一节课终了，几位校长嘱咐了几句也都离开了。于凤飞留了篇读后感当作业，示意学生们可以中午放学了。
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